本次教师招聘考试大题第一个计算题逻辑不正确

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在12月21号在南宫中学招聘老师考试中，有一道数学题 《一个长方形的纸盒，如果长增加2厘米，面积增加8平方米，如果宽增加2厘米，那么面积增加12平方厘米，问长方形的原面积？》  。。里面到底是8平方米还是8平方厘米，，要是8平方厘米的话这题就出错了。要是8平方米的话长跟宽差的一个天一个地。请领导看看这道题，10分的题对我们很重要。

别闹了  不说市长有空没空  你这自己不看清楚  怪题目？

哈哈  你没答对就说题目错了   那对答对的人公平吗

a3844240 发表于 2018-12-21 19:44
别闹了  不说市长有空没空  你这自己不看清楚  怪题目？

看清题目了  我的就是24平方米 ，，，我怕是印刷错误是24平方厘米。。。按照24平方米的话 长是6厘米  宽就是40000厘米，，这个比例能说的过去吗？

南宫小小人事 发表于 2018-12-21 19:46
看清题目了  我的就是24平方米 ，，，我怕是印刷错误是24平方厘米。。。按照24平方米的话 长是6厘米  宽就 ...

数学上没有明确说长的就是长，只是约定俗成的，长边也可以是宽

a3844240 发表于 2018-12-21 19:46
哈哈  你没答对就说题目错了   那对答对的人公平吗

看清题目了  我的就是24平方米 ，，，我怕是印刷错误是24平方厘米。。。按照24平方米的话 长是6厘米  宽就是40000厘米，，这个比例能说的过去吗？   我是怕 答案是24平方厘米   我不就吃亏了吗?   这道题里3个数字是厘米 单位  就一个是平方米单位 ，，小学六年级的题 不会设这么多陷阱的

本题如果运用题给的做法计算，得出的结论长比宽的数值要小，正常定义长宽的概念应该是在长方形中　　长的一边称为长,短的一边称为宽.这道题有违正常逻辑，那怎么作为评判考生的题呢？建议取消改题分数

本题如果运用题给的做法计算，得出的结论长比宽的数值要小，正常定义长宽的概念应该是在长方形中　　长的一边称为长,短的一边称为宽.这道题有违正常逻辑，那怎么作为评判考生的题呢？建议取消改题分数

就是有违逻辑，以为是印刷错误，咨询了好多数学老师都是说　长的一边称为长,短的一边称为宽.这道题有违正常逻辑，那怎么作为评判考生的题呢？建议取消改题分数

这道题直接都给分不就行啦，题目问题，又不是别的，就算考细致程度，也要对的基本逻辑吧

顶上去
顶上去
顶上去

初识长方形，是通过小学数学课本的，一般我们到把长方形长的那个边叫长，短的称为宽。把特殊情况归为正方形的长和宽是相等的。在长方体上，我们可以根据不同的摆位来说长是面前前方的，有可能是不固定的，但是全题是在说长方形的面积。虽然这道题是能算出答案，按平方米计算，宽是4米，长是0.06米差的也太多太多了吧！出题不应该太不符合逻辑的。我们上学的时候，老师也讲过列方程一定要注意设XY要注意比例问题。如果按平方厘米，那么长是6，宽是4显然符合逻辑。即使这道题没有错，确实可以算出得数，但是太不符合常规了。来考试的老师也不是初学长方形的小学生，也是有判断力的。现在大多数人也是这么认为的。当然，因为能算出答案，相关部门领导完全可以说这题没有错。以上就是废话一下，反正我说了不算。就是心里挺委屈，怎么做的，委屈也没用。最后说一句，出题的同志，脑回路果然厉害！

初识长方形，是通过小学数学课本的，一般我们到把长方形长的那个边叫长，短的称为宽。把特殊情况归为正方形的长和宽是相等的。在长方体上，我们可以根据不同的摆位来说长是面前前方的，有可能是不固定的，但是全题是在说长方形的面积。虽然这道题是能算出答案，按平方米计算，宽是4米，长是0.06米差的也太多太多了吧！出题不应该太不符合逻辑的。我们上学的时候，老师也讲过列方程一定要注意设XY要注意比例问题。如果按平方厘米，那么长是6，宽是4显然符合逻辑。即使这道题没有错，确实可以算出得数，但是太不符合常规了。来考试的老师也不是初学长方形的小学生，也是有判断力的。现在大多数人也是这么认为的。当然，因为能算出答案，相关部门领导完全可以说这题没有错。以上就是废话一下，反正我说了不算。就是心里挺委屈，怎么做的，委屈也没用。最后说一句，出题的同志，脑回路果然厉害！

2018年12月21日下午，南宫教师招聘试题中有一道数学应用题: 一个长方形的纸盒，如果长增加2厘米，那么面积增加8平方米，如果宽增加2厘米，那么面积增加12平方厘米，问长方形的原面积是多少？        按照题意解答，长是6厘米，宽是400米。可现实生活中有这样的纸盒吗？        既然是应用题，那么现实生活中长6厘米、宽400米的纸盒到底是干什么用的?是否印刷出现了错误，误把8平方厘米印刷成了8平方米。望招聘小组让命题专家，给考生们一个明确的答复。        如果将来有一天，学生拿着一张试卷上的应用题，问我们这批上岗的老师:一只公鸡平均三天下一枚鸡蛋，那么21天下多少个鸡蛋？我们应该怎么解答？按照题意解答？还是按照现实解答?其实这道应用题是把母鸡的“母”字错印成了“公”字。

真是人心叵测   要求全给分  绝口不提公平二字

a3844240 发表于 2018-12-22 11:12
真是人心叵测   要求全给分  绝口不提公平二字

题目本身是有问题的，对按部就班的人公平，那对于质疑有问题的人就公平啦？出了问题没有人指出，就跟皇帝的新装一样，这样的社会怎么发展。

a3844240 发表于 2018-12-22 11:12
真是人心叵测   要求全给分  绝口不提公平二字

题目本身是有问题的，对按部就班的人公平，那对于质疑有问题的人就公平啦？出了问题没有人指出，就跟皇帝的新装一样，这样的社会怎么发展。

都给分的话，对人家那些认真审题的来说就不公平。就因为某些人没有审清题，丢了10分又可惜，所以就得弄的大家都一样，这样的话太不严谨了

小学数学长的是长，短的是宽。可是大家都是大学生，除了这一种理解还应该有一种，与水平面方向相同的是长，另一边就为宽。既然出了个简单的数学题，那就是为了考察大家是否细心呢，结果错的人开始说题不对。考试期间既然没给大家改题，那就应该按题来，现在再改成都给分或都不给分，对那些做对的人来说不公平

这个题本身就有问题，应用题本来就是要应用的，这种不符合逻辑的题，没有意义。

试题中给的是纸板不是纸盒，更不用考虑这样的纸盒能干什么了，如果是纸板，只要是一条纸就可以了。

小学数学不符合逻辑的多了，师傅做零件的题，算出来的比较大的数哪个师傅能完成，结果答案就是答案。如果孩子也给老师说这个师傅效率太高了，不符合实际所以我没写，行不？

网友您好，针对您的质疑，南宫市教师招聘工作领导小组及时联系命题专家组，命题专家组给出答复如下：
1、此题没有错误；
2、只要按照正确的解题方法步骤计算即可得出正确的答案；
3、此题考察考生的知识点掌握情况：（1）平方米和平方厘米的换算关系（2）长方形面积的计算方法（3）解方程或其他方法；
4、数学应用题的得分标准是按步骤给分。
非常感谢考生的关注！如还存在疑问，您可在工作日拨打招聘办公室电话0319-5058868，我们会及时解答关于教师招聘的相关问题。

这道题不符合最基本的数学原理，怎么能说是对呢？小学二年级数学课本上是这样说的，长方形的长边叫做长，短边叫做宽。最基本的逻辑问题都没有搞清楚，不能因为这个知识点简单，而单位换算知识点较难就忽略这个问题吧！如果专家连最基本的知识点都不清楚，也不愿意认错，那对考教师的朋友们也太不负责任了吧！专家说的就是对的，不是专家就没有发言的权利了吗？

对待教师招聘的考试也能这样的不严谨，最明显的一个漏洞摆在这里，还要找借口搪塞。最起码考试过程中有很多考生发现问题，当场就应该予以解决。非但不解决，还在这里给考生甩个坑。还真是无语！

这道题对判卷子的老师来说只是一件小事，对领导和专家来说也是一件小事，但是对众多的考生们来说就不是一件小事了！一分就是几百名，我希望领导能严谨的对待这个问题，要么取消这道题的分数，要么就全加上分。不要因为出题人的失误，而让考生承担这个后果！

就算考察题目中的单位换算关系，你应该把12平方厘米改成12平方米吧，那样计算出来才符合逻辑吧。计算出的长才不宽高吧，出题的专家为什么没有想到这个问题？？？

去年高考一个选择题弄得有歧义，人家不也是站出来说明了解决方案，咱们呢？

只要题能得出答案，就不叫出错。考生是什么？认真看题、认真做就行了，题目合理不合理是你该考虑的事儿吗？这是数学题，考的是数理知识，不是社会常识。

我觉得这道题出的不但没有问题，而且简直出的太好了！10分的题，一下子就把那些自以为是的晕人排除出教师队伍了！