如何处理好学校正职与副职之间的关系

如何处理好学校正职与副职之间的关系

学校领导班子是学校各项工作的指挥部，是贯彻落实党的教育方针政策的坚强保证。理想的领导班子应具有创造力、凝聚力和战斗力。学校领导班子是由学校最优秀的人才组成的，它对学校工作起着主导性、方向性作用。毛泽东同志曾经说过：在一个单位中，如果没有一个按照实际形成的（不是勉强拼凑的），最积极、最正派、最机敏的几个人、乃至十几个人的领导骨干（或领导核心），这个单位就一定办不好。可见，建设一个团结高效、坚强有力的领导班子，对办好一所学校是多么至关重要。

学校的领导班子主要由校长、副校长和各处室主任组成，其中正副校长是学校领导班子的核心，他们的关系好坏是学校领导班子是否团结有力的关键。在学校领导集体里，正校长是学校的法人代表，对外代表学校，对内全面主持行政和业务工作。副校长是校长的助手和参谋，他既是领导者，又是执行者，既能制人，又受制于人。副校长的职责主要是使用好分管权，一方面要参与学校工作决策当好参谋，另一方面要负责完成好分管的工作。学校里正职和几位副职配合的好坏，直接影响到学校的秩序和办学质量。

由于每个人的经历、知识、能力、品德、性格甚至背景都存在差异，具体工作所处的环境和主客观条件不同，为搞好工作，正副校长之间应需要不断在认识上和做法上进行沟通、整合。这种关系协调，对于领导班子的团结和稳定、提高领导集体的战斗力来说是十分重要的，必须认真对待努力做好。

如何处理学校正职与副职之间的关系呢？我认为需要抓好以下两个方面。

一、正职要处理好与副职的关系

1、加深了解，增进互信。正副职之间，只有建立起亲密无间的关系，才会心往一处想，劲往一处使，而不至于阳奉阴违，步调不统一。正职要处理好与副职的关系，首先，要通过工作交往，观察了解副职的思想、品德、性格、知识、能力、背景和家庭各方面情况。当工作一旦遇到问题出现矛盾时，才有可能针对副职的特点，及时作出准确判断，有的放矢加以解决。其次，要注意与副职经常交流思想。正职对当前工作有什么新想法，准备干什么，在下面听到什么反映，一般先与副职沟通，这样有利于增进彼此的信任，消除戒心，齐心干好工作。另外，正职要对副职真情关怀，多办实事。人在最困难的时候，最需要帮助，在最痛苦的时候，最需要同情。作为校长，应抓住时机，从思想上多给副职帮助，从工作上给以指导，从生活上给以照顾，特别是要注意关心副职事业上的进步。

2、敢于放权，又不失控。领导的艺术就是分权和控制。正职要知人善任，把自己的权利和责任合理地分授给下属。正职要放给副职两个方面的权力：一是协助正职考虑学校全面工作的权力，二是分管工作放手去干的权力。正职要使副职有职有责，有权有威，对分管的工作能说了算，定了干。让副职感到自己手中的权力不是虚的，位子不是多余的。有些正职习惯于大权独揽，对放权不放心，总想把大小权力集于一身，不管大事小事，都要自己说了算。这样做的结果，常常是自己忙得不亦乐乎，使力不讨好。副职则处于欲干不能、欲罢不忍的境地，有劲使不上，无用武之地。正职放权，就是要尊重副职的分管工作权，不插手，不干预，使其能够独当一面的干好工作。但是，放权又绝不是撒手不管，不闻不问，而是在更高层面上加强宏观管理，加强督导，让工作始终不脱离正职的思维空间，做到放而不乱，管而不死。并且对于副职的缺点毛病特别是品质方面的问题，绝不姑息迁就，因为太仁慈的统治者治理不好国家，太仁慈的校长也难以有力的整合好学校的各方面的力量。

3、既支持依靠，又以诚相待。副职是正职的左膀右臂，亲密战友。在具体工作中，正职对副职碰到困难要给予鼓励帮助，遇有紧急情况，对重要问题的处理来不及报告时要谅解；对副职做出的决定，处理的事情，只要不是违反原则，一般不要轻易否定；有人对副职的工作说三道四，不要随声附和，要维护副职的威信。要尊重副职的劳动成果，副职在工作中干出成绩，取得经验，要及时给予赞扬和祝贺；尊重副职的职权，凡属副职职权范围内的事，就由副职全权处理；尊重副职的意见，下级的意见往往是他的工作积极性、主动性的体现，因而不要轻易回绝。正职在与副职共事中，一定要注意优势互补，扬长避短。许多副职本来就是业务上的尖子，在教育教学中是行家里手，作为正职，某些方面不如副职，也是很正常的，不要不懂装懂，要虚心学习副职的长处，弥补自己的不足，同时也使副职感受到正职对他的器重。

4、正视问题，化解矛盾。矛盾冲突是人际关系紧张以致破裂的激烈反映。承认问题，解决矛盾，是协调人际关系的重要内容。正职副职之间、副职与副职之间，产生矛盾冲突的原因，不外乎四种情况：一种是在工作中，由于观点、意见分歧造成的；再一种是由于争名图利和不良心理品质造成的；第三种是由于信息沟通有误，别人挑弄是非造成的；第四种是由于工作作风不实方法不当造成的。针对不同性质的矛盾，解决矛盾的方法策略可以各异。对于认识上的分歧，可通过讨论、谈心、求同存异的办法解决。对于不良心理品质产生的问题，可通过对话、心理咨询、戒勉谈话等方法解决。对于蓄意挑拨造成的矛盾，可通过开展批评、澄清事实真相的方法解决。对于工作作风和方法之类的问题，可通过学习、实践和调查研究的方法解决。校长对于几位副职，要一视同仁，不搞亲疏。对于每个副职工作的评价，要客观公正，赏罚分明，不搞亲疏有别。不管是谁，有功必奖，不埋没；有错必纠，不放过。这样做才能形成学校良好风气，团结一致，不断进步。

二、副职要处理好与正职的关系

1、摆正位置，主动配合。副职只有与正职相互信赖、相互补充、相互支持，才能共同完成领导班子承担的使命。要做到这一点，副职必须出以公心，以大局为重，破除名利思想和虚荣心，坚决维护正职的威信和地位，积极主动的支持和配合正职的工作，甘心当好助手。正职一时考虑不周的事情，副职要主动给予提醒和建议；在决策遇到困难时，副职要帮助分析其中的利弊，使其减少失误；当正职遇到难题或处于困境时，副职要挺身而出，不能退缩畏葸。因为校长常常处于矛盾的焦点上，有时难以解脱，副职要见机行事，主动出面，参与解决矛盾，勇于承担责任，为正职排忧解难，起到“保驾”、“解围”作用。

2、大胆负责，主动而不越位。副职最易犯的毛病是上推下搡，揽功诿过。这是工作不负责任的品质问题。按照分层管理的领导原则，副职对分管的工作，也有着充分的拍板权，因此，作为副职，对自己分管的工作，属于职权范围内的事，应大胆果断处理，不要等正职发话、指令才干，尤其是对一些难度大或得罪人的事，更不能故意往正职头上推，要勇于负责处理。副职只要看准的事情就可以拍板，大胆实施，起到独当一面的作用，使正职有充裕的时间和精力去抓全局性的工作，作战略上的宏观安排和部署。副职这样做就是对正职的最大支持、最有力的配合。当然，有些问题拿不准，或重要的工作事项，该请示、汇报的一定要请示、汇报。一般来说，不论事情大小都向正职请示是不明智的，聪明的下级善于在关键环节向上级汇报。请示的范围包括关键事情、关键问题、关键时刻。如涉及到其它处室或部门的事，或者涉及到影响重大的事，则都需要请示正职把关定夺。

3、事业为重，顾全大局，切忌争权夺利，注意横向协调。副职若能出以公心，不争职务高低，不争权夺利，领导班子就能形成拳头，开创学校工作新局面，干出新成绩。如果利欲滋长，个人野心膨胀，时刻想着争位夺权接班，拉帮结伙，自行其是，那里的班子就一定是一盘散沙，工作肯定混乱落后，到头来害人害己。副职虽然分管一摊工作，但离不开学校领导班子集体的作用和力量，绝不可过分强调自己分管的工作而排斥或贬低其他方面的工作。副职还要主动与其他副职和处室加强联系，互通信息，搞好配合，而不要只重自己分管的工作而同其他部门搞得很僵。

4、真诚相待，参谋而不发难。对于正职的工作，既要肯定，又要有分析，正职的所作所为，不可能什么都正确，有时决策也会不科学，或对问题处理不当，在这种情况下，作为下级一定要抱着对工作负责的态度，既要敢于提出不同意见，又要善于提出不同意见。提意见时要注意：一要及时、客观，能抓住有利时机广谏务实之言，多献有识之策，当好正职的参谋。二要态度诚恳，注意摆正自己的位置，切不可自视高明，胡乱批评。三要讲策略，言词委婉。正职的性格和工作特点不同，有的处理问题坦率果断，有的喜欢精雕细刻，有的原则性很强，不讲情面，这就需要下级了解上情，有针对性的采取相应方式，而不要不看对象乱放炮。四是讲情面，在正职处理问题有错时，不要故意发难；在正职理亏时，要给台阶下；得让人时且让人，不要让领导感到不如你。

如何处理好学校正职与副职之间的关系

学校领导班子是学校各项工作的指挥部，是贯彻落实党的教育方针政策的坚强保证。理想的领导班子应具有创造力、凝聚力和战斗力。学校领导班子是由学校最优秀的人才组成的，它对学校工作起着主导性、方向性作用。毛泽东同志曾经说过：在一个单位中，如果没有一个按照实际形成的（不是勉强拼凑的），最积极、最正派、最机敏的几个人、乃至十几个人的领导骨干（或领导核心），这个单位就一定办不好。可见，建设一个团结高效、坚强有力的领导班子，对办好一所学校是多么至关重要。

学校的领导班子主要由校长、副校长和各处室主任组成，其中正副校长是学校领导班子的核心，他们的关系好坏是学校领导班子是否团结有力的关键。在学校领导集体里，正校长是学校的法人代表，对外代表学校，对内全面主持行政和业务工作。副校长是校长的助手和参谋，他既是领导者，又是执行者，既能制人，又受制于人。副校长的职责主要是使用好分管权，一方面要参与学校工作决策当好参谋，另一方面要负责完成好分管的工作。学校里正职和几位副职配合的好坏，直接影响到学校的秩序和办学质量。

由于每个人的经历、知识、能力、品德、性格甚至背景都存在差异，具体工作所处的环境和主客观条件不同，为搞好工作，正副校长之间应需要不断在认识上和做法上进行沟通、整合。这种关系协调，对于领导班子的团结和稳定、提高领导集体的战斗力来说是十分重要的，必须认真对待努力做好。

如何处理学校正职与副职之间的关系呢？我认为需要抓好以下两个方面。

一、正职要处理好与副职的关系

1、加深了解，增进互信。正副职之间，只有建立起亲密无间的关系，才会心往一处想，劲往一处使，而不至于阳奉阴违，步调不统一。正职要处理好与副职的关系，首先，要通过工作交往，观察了解副职的思想、品德、性格、知识、能力、背景和家庭各方面情况。当工作一旦遇到问题出现矛盾时，才有可能针对副职的特点，及时作出准确判断，有的放矢加以解决。其次，要注意与副职经常交流思想。正职对当前工作有什么新想法，准备干什么，在下面听到什么反映，一般先与副职沟通，这样有利于增进彼此的信任，消除戒心，齐心干好工作。另外，正职要对副职真情关怀，多办实事。人在最困难的时候，最需要帮助，在最痛苦的时候，最需要同情。作为校长，应抓住时机，从思想上多给副职帮助，从工作上给以指导，从生活上给以照顾，特别是要注意关心副职事业上的进步。

2、敢于放权，又不失控。领导的艺术就是分权和控制。正职要知人善任，把自己的权利和责任合理地分授给下属。正职要放给副职两个方面的权力：一是协助正职考虑学校全面工作的权力，二是分管工作放手去干的权力。正职要使副职有职有责，有权有威，对分管的工作能说了算，定了干。让副职感到自己手中的权力不是虚的，位子不是多余的。有些正职习惯于大权独揽，对放权不放心，总想把大小权力集于一身，不管大事小事，都要自己说了算。这样做的结果，常常是自己忙得不亦乐乎，使力不讨好。副职则处于欲干不能、欲罢不忍的境地，有劲使不上，无用武之地。正职放权，就是要尊重副职的分管工作权，不插手，不干预，使其能够独当一面的干好工作。但是，放权又绝不是撒手不管，不闻不问，而是在更高层面上加强宏观管理，加强督导，让工作始终不脱离正职的思维空间，做到放而不乱，管而不死。并且对于副职的缺点毛病特别是品质方面的问题，绝不姑息迁就，因为太仁慈的统治者治理不好国家，太仁慈的校长也难以有力的整合好学校的各方面的力量。

3、既支持依靠，又以诚相待。副职是正职的左膀右臂，亲密战友。在具体工作中，正职对副职碰到困难要给予鼓励帮助，遇有紧急情况，对重要问题的处理来不及报告时要谅解；对副职做出的决定，处理的事情，只要不是违反原则，一般不要轻易否定；有人对副职的工作说三道四，不要随声附和，要维护副职的威信。要尊重副职的劳动成果，副职在工作中干出成绩，取得经验，要及时给予赞扬和祝贺；尊重副职的职权，凡属副职职权范围内的事，就由副职全权处理；尊重副职的意见，下级的意见往往是他的工作积极性、主动性的体现，因而不要轻易回绝。正职在与副职共事中，一定要注意优势互补，扬长避短。许多副职本来就是业务上的尖子，在教育教学中是行家里手，作为正职，某些方面不如副职，也是很正常的，不要不懂装懂，要虚心学习副职的长处，弥补自己的不足，同时也使副职感受到正职对他的器重。

4、正视问题，化解矛盾。矛盾冲突是人际关系紧张以致破裂的激烈反映。承认问题，解决矛盾，是协调人际关系的重要内容。正职副职之间、副职与副职之间，产生矛盾冲突的原因，不外乎四种情况：一种是在工作中，由于观点、意见分歧造成的；再一种是由于争名图利和不良心理品质造成的；第三种是由于信息沟通有误，别人挑弄是非造成的；第四种是由于工作作风不实方法不当造成的。针对不同性质的矛盾，解决矛盾的方法策略可以各异。对于认识上的分歧，可通过讨论、谈心、求同存异的办法解决。对于不良心理品质产生的问题，可通过对话、心理咨询、戒勉谈话等方法解决。对于蓄意挑拨造成的矛盾，可通过开展批评、澄清事实真相的方法解决。对于工作作风和方法之类的问题，可通过学习、实践和调查研究的方法解决。校长对于几位副职，要一视同仁，不搞亲疏。对于每个副职工作的评价，要客观公正，赏罚分明，不搞亲疏有别。不管是谁，有功必奖，不埋没；有错必纠，不放过。这样做才能形成学校良好风气，团结一致，不断进步。

二、副职要处理好与正职的关系

1、摆正位置，主动配合。副职只有与正职相互信赖、相互补充、相互支持，才能共同完成领导班子承担的使命。要做到这一点，副职必须出以公心，以大局为重，破除名利思想和虚荣心，坚决维护正职的威信和地位，积极主动的支持和配合正职的工作，甘心当好助手。正职一时考虑不周的事情，副职要主动给予提醒和建议；在决策遇到困难时，副职要帮助分析其中的利弊，使其减少失误；当正职遇到难题或处于困境时，副职要挺身而出，不能退缩畏葸。因为校长常常处于矛盾的焦点上，有时难以解脱，副职要见机行事，主动出面，参与解决矛盾，勇于承担责任，为正职排忧解难，起到“保驾”、“解围”作用。

2、大胆负责，主动而不越位。副职最易犯的毛病是上推下搡，揽功诿过。这是工作不负责任的品质问题。按照分层管理的领导原则，副职对分管的工作，也有着充分的拍板权，因此，作为副职，对自己分管的工作，属于职权范围内的事，应大胆果断处理，不要等正职发话、指令才干，尤其是对一些难度大或得罪人的事，更不能故意往正职头上推，要勇于负责处理。副职只要看准的事情就可以拍板，大胆实施，起到独当一面的作用，使正职有充裕的时间和精力去抓全局性的工作，作战略上的宏观安排和部署。副职这样做就是对正职的最大支持、最有力的配合。当然，有些问题拿不准，或重要的工作事项，该请示、汇报的一定要请示、汇报。一般来说，不论事情大小都向正职请示是不明智的，聪明的下级善于在关键环节向上级汇报。请示的范围包括关键事情、关键问题、关键时刻。如涉及到其它处室或部门的事，或者涉及到影响重大的事，则都需要请示正职把关定夺。

3、事业为重，顾全大局，切忌争权夺利，注意横向协调。副职若能出以公心，不争职务高低，不争权夺利，领导班子就能形成拳头，开创学校工作新局面，干出新成绩。如果利欲滋长，个人野心膨胀，时刻想着争位夺权接班，拉帮结伙，自行其是，那里的班子就一定是一盘散沙，工作肯定混乱落后，到头来害人害己。副职虽然分管一摊工作，但离不开学校领导班子集体的作用和力量，绝不可过分强调自己分管的工作而排斥或贬低其他方面的工作。副职还要主动与其他副职和处室加强联系，互通信息，搞好配合，而不要只重自己分管的工作而同其他部门搞得很僵。

4、真诚相待，参谋而不发难。对于正职的工作，既要肯定，又要有分析，正职的所作所为，不可能什么都正确，有时决策也会不科学，或对问题处理不当，在这种情况下，作为下级一定要抱着对工作负责的态度，既要敢于提出不同意见，又要善于提出不同意见。提意见时要注意：一要及时、客观，能抓住有利时机广谏务实之言，多献有识之策，当好正职的参谋。二要态度诚恳，注意摆正自己的位置，切不可自视高明，胡乱批评。三要讲策略，言词委婉。正职的性格和工作特点不同，有的处理问题坦率果断，有的喜欢精雕细刻，有的原则性很强，不讲情面，这就需要下级了解上情，有针对性的采取相应方式，而不要不看对象乱放炮。四是讲情面，在正职处理问题有错时，不要故意发难；在正职理亏时，要给台阶下；得让人时且让人，不要让领导感到不如你。